Передача концептов и смыслов

Люди не всегда понимают, что им говорят/передают другие люди. Например, читая книги я частенько сталкиваюсь со сплошными абстракциями (что авторы на самом деле имели в виду - неясно, ты должен догадаться сам, при этом авторы оставляют за собой право судить, правильно ли ты догадался или нет). Как же передавать смысл понятным образом и давать понятные определения - вот о чем статья.

Назначение

При познании и изменении мира мы мыслим некоторыми отражениями реальных объектов мира в своем мозге. Этот образ - это модель объекта в нашем мозгу. Невозможно мыслить о реальном объекте или проектировать его создание во всех его аспектах и свойствах, но для решения задач познания и изменения мира это и не нужно, достаточно оперировать моделями объекта, его смыслом. Как же передать смысл?

Глядя на картинку,

я создаю в голове абстракцию “автомобиль”, “красный”, “крутой”, “впечатлит друзей” и мне не важны химические реакции окисления, происходящие в этот момент в машине, мне не важны кварки, атомы, электроны с их сложным взаимодействием где-то в машине. Мне даже не важно, что в машине есть мотор, трансмиссия, свечи или поршни; мне важно понимать куда заливать бензин и то, как я буду управлять этим автомобилем, как я его буду использовать. Когда я осознаю “автомобиль”, я осознаю на самом деле его назначение “перемещаться по дорогам в любом направлении при наличии водительских прав”.

Прежде всего понимая назначение в контексте использования, я понимаю автомобиль.

Глядя на этот инструмент,  

я вижу части и их взаимодействие, но я не понимаю что это, потому что не понимаю назначение, не понимаю, как его использовать по прямому назначению.

Для передачи смысла нужно передать назначение = описание того, как это используется.

Примеры концепта

Указания одного назначения не достаточно. 

Например, читая определения: 

1. “Табуре́т (от фр. tabouret — круглая форма мягкого сиденья) — предмет мебели для сидения одного человека, без спинки (в отличие от стула) и подлокотников”.

2. “Ме́бель (фр. meuble, от лат. mobile) — совокупность передвижных или встроенных изделий для обстановки жилых и общественных помещений и различных зон пребывания человека”, 

совсем непонятно, что имеется в виду.

Непонятно, что является табуретом, а что нет. Ребенка учат тому, что такое табурет не по определениям, а по примерам, потому что так проще и быстрее передать концепт (если это так, то такой способ передачи смысла эффективнее).

Например, это табуреты

а это (несмотря на то, что подходит под назначение в определении - это изделие и на них можно сидеть), не табуреты

Для передачи смысла абстрактной модели, нужно показать примеры:

1. примеры, что является объектом и

2. примеры, что не является объектом.

Модели

Глядя на эту модель (фотография коз с определенного ракурса - это определенная модель),

неясно, это козел-мутант или это две козы. Для более точного выяснения, нужна фотография с другого ракурса (нужна другая модель).

Для лучшего передачи смысла, нужно несколько моделей объекта.

Модели бывают разные.

Такая модель годится для принятия решения о покупке.

А вот эта модель

нужна для поиска запчастей для ремонта. Предыдущая модель для этого слабо пригодна.

Прежде чем передавать смысл, нужно понять с какой целью будет использоваться этот смысл.

Итого

Итого, для передачи смысла какого-то объекта (концепта объекта) нужно прежде всего выяснить цель использования этого концепта тем, кому вы передаете, а после этого

1. передать назначение концепта в контексте использования,

2. передать примеры и антипримеры,

3. передать несколько моделей.