Все мечтают об NZT, но не хотят последствий. Правда, я не понял почему сюжет «Областей тьмы» не допускает использование таблетки, чтобы придумать как обходиться без нее. Предполагаю, что NZT помогала решать задачи, но не помогала их формулировать. Тогда это провал. Секрет гениального ответа в вопросе, а не в сообразительности. Так есть ли способ создавать гениальные вещи, употребляя только чай?

Что ж, попробуем в этом разобраться.

Меня зовут Костя Дубровин. Я веду канал про книги.

Что сделал автор? Он изучил стратегии, которые использовали люди, достигшие крутых результатов. Например, Эрик Барóни в одиночку за пять лет разработал игру Stardew Valley. А примечательна эта история тем, что за этот срок он освоил программирование, пиксель-арт, музыкальную композицию, звуковой дизайн, написание сюжетов.

Справедливости ради надо сказать, что перед этим Эрик окончил университет по специальности «информатика». Ну и почти все пять лет жил на деньги своей девушки Эмбер. То есть у него было время книжки почитать. Но с другой стороны это ведь реальная история, а не кино про волшебную таблетку.

Так вот после выхода в 2016 году Stardew Valley сразу стала одной из самых продаваемых игр в Steam и мама Эмбер с облегчением выдохнула. В течение первого года было продано более трех миллионов копий. Подозреваю, что парень разобрался заодно и в маркетинге, и в бизнесе, и бог его знает в чем еще.

Сам Янг освоил программу четырехлетнего бакалавриата МТИ менее чем за год. Он использовал материалы OpenCourseWare MIT и сдавал итоговые экзамены по мере готовности. Один курс занимал около недели вместо семестра. У меня только один вопрос: как?

Девять принципов суперобучения

Принцип 1. Метаобучение. Перед началом необходимо составить карту обучения, ответив на три вопроса: зачем, что и как. Автор рекомендует разделить изучаемый предмет на три колонки:
• Концепции (идеи, которые нужно понять)
• Факты (информация для запоминания)
• Процедуры (действия для практики)

Есть важный лайфхак. Перед тем как погрузиться, Янг выясняет какие навыки действительно важны для достижения цели. На весь этап он советует тратить примерно 10% времени.

Принцип 2. Фокусировка. Янг выделяет три проблемы обучения:
• Невозможность сосредоточиться
• Неспособность сохранять концентрацию
• Неумение создать фокусировку нужного типа

Для улучшения концентрации он предлагает технику помодоро, устранение отвлекающих факторов и постепенное увеличение времени глубокой работы. Вот это вот «постепенное» иллюстрирует слова Льва Семеновича Выготского о том, что «Познавательные возможности обучаемых не являются врожденными, а формируются в процессе обучения».

Принцип 3. Целенаправленность. Обучение должно происходить в контексте, максимально приближенном к реальному применению навыка. Исследование Торндайка 1901 года показало: улучшение одной ментальной функции слабо влияет на эффективность других. Следовательно, учиться нужно непосредственно тому, что планируется делать.

Принцип 4. Упражнения. Необходимо развивать слабые места через целенаправленные упражнения. Янг описывает тактику проектирования упражнений, с помощью которой он изолирует компонент навыка, над которым нужно работать, и создает для него специальную практику. При изучении портретного рисунка автор накладывал свои эскизы на эталонные фотографии в программе, делая их полупрозрачными, чтобы мгновенно видеть ошибки в пропорциях и качал навык, связанный с пропорциями.

Принцип 5. Закрепление. Практика извлечения информации из памяти создает более прочные нейронные связи, чем пассивное повторение. Поэтому нужно устраивать себе экзамены, помещать в ситуации, где требуется воспроизвести знания или навыки.

Принцип 6. Обратная связь. Янг различает три типа обратной связи:
• Информация о результате (правильно или не правильно)
• Информационная обратная связь (что именно неправильно)
• Корректирующая обратная связь (как исправить)

Немедленная обратная связь нужна для навыков, полезных в условиях жестко регламентированных процессов. Однако, она же может мешать при решении сложных концептуальных задач, требующих времени на размышление.

Принцип 7. Запоминание. Герман Эббингауз в 1885 году вывел кривую забывания:
• Через 1 час после заучивания бессмысленных слогов в памяти остается 60% информации
• Через 10 часов — 35%
• Через 6 дней — около 20%.

Метод интервального повторения препятствует забыванию и заключается в том, что информация повторяется через возрастающие промежутки времени — через 10 минут, несколько часов, день, несколько дней, неделю, месяц. Петр Возняк разработал алгоритм, вычисляющий оптимальное время повторения для каждого факта. В книге описана его история.

Принцип 8. Интуиция. Глубокое понимание развивается через вопросы и, соответственно, ответы. Техника Фейнмана (того самого, с нобелевкой по физике из прошлого обзора) предполагает объяснение концепции простыми словами, как если бы вы объясняли ее ребенку. Когда не удается сформулировать ясное объяснение, это указывает на пробел в понимании.

Принцип 9. Экспериментирование. Ван Гог научился рисовать через постоянные эксперименты. Янг выделяет три типа экспериментов:
• С ресурсами обучения
• С техникой
• Со стилем

На ранних этапах важно найти правильный метод; в середине — экспериментировать с техникой выполнения; на продвинутых стадиях — искать собственный стиль. Не наоборот.

Что на практике?

Автор предлагает поэтапный переход к новому методу обучения:
• Шаг 1: провести исследование, инвестировав 10% времени в метаобучение
• Шаг 2: спланировать время, определив интенсивность занятий и общую продолжительность
• Шаг 3: выполнить план, придерживаясь расписания (всего-то...)
• Шаг 4: проанализировать результаты по завершении
• Шаг 5: поддерживать или усовершенствовать полученные навыки

Янг описывает истории разных ребят и девчат, которые подучились и стрельнули. Кто-то поднялся по карьерной лестнице, кто-то сделал что-то свое. Во всех случаях и учиться было интересно, и результаты выглядят не заоблачно, но вполне привлекательно. Но надо понимать, что такой метод требует значительных умственных, эмоциональных и временных затрат. Таких прекрасных девушек, как Эмбер, — мало, так что придется совмещать.

Итого

Ричард Фейнман развивал интуицию через постоянное задавание вопросов, Ван Гог экспериментировал со стилем, индийский математик Рамануджан практиковал извлечение формул из памяти.

Янг — тоже молодец, но ничего прорывного не изобрел (без обид). Только придумал термин «суперобучение». Ну как придумал... Сложил «супер» и «обучение». Но, как человек, который умеет учиться, он глубоко проработал тему и собрал ровно то, и ровно столько, чтобы издать действительно толковую книжку. Его заслуга в том, что он выделил общие паттерны и адаптировал их для восприятия обычным читателем.

Способность к постоянному обучению стала метанавыком, определяющим карьерную траекторию. Это достойное дополнение, а в ряде случаев и альтернатива формальному образованию, но его истинная ценность — в создании привычки к непрерывному самостоятельному развитию.

Так что приятного чтения!

И, кстати! Напишите в комментариях на какие книги сделать обзор.